-

全国学力・学習状況調査(初の英語調査)

 

昨日、小学6年と中学3年を対象にした「全国学力・学習状況調査」(全国学力テスト)が行われました。

 

国語と算数・数学に加え、中学3年生で初めて英語のテストが実施されました。

 

全国で約212万1千人が参加。

 

結果と分析は7月下旬に公表されることになっています。

 

参加した学校は国公立で全校、私立で約50%とのことです。

 

英語は「読む・聞く・書く・話す」の4技能が問われ、思考力、表現力を測るような出題に重点が置かれました。

 

「話す」の試験はパソコンを通じて生徒の声を録音する方法が採られ専門業者による採点が行われるとのことです。

 

早速、私もこちらのサイトからすべての問題にさらっと目を通しました(新聞の文字は小さすぎる)。

https://www.nier.go.jp/19chousa/19chousa.htm

 

数学は資料の分析に当たる問題が多いように感じました。

 

入試では一般的に20問中1問(愛知県)であることを考えると多いです。

 

説明問題も4題ありました。

 

図形もあるし、グラフもある。

 

単なる計算問題は2問だけでした。

 

これは差がつくなという感じです。

 

 

中学国語はこれまた対策がしづらい(対策なんかする人いないと思うけど)問題が続きます。

 

記述式は書けない生徒は完全に白紙だったのではないでしょうか。

 

国語でも資料を読んで考えさせる問題がありました。

 

資料の活用を重視していることが分かります。

 

 

最後に英語。

 

話すパートだけ未実施の学校もあるということで参考調査になるとのことです。

 

ここでもグラフが出てきて読み取らせる問題を発見。

 

資料の分析がすべての教科の読解力を見るいい素材だということでしょう。

 

全体的に4技能にバランスよく力があるかが分かる問題構成になっています。

 

入試では読む書くが8割であることを考えますと、こういう試験にも慣れておくことはいいことだと思います。

 

では。

 

 

 

-

合格体験記

 

今年、見事に第一志望校に合格した生徒の合格体験記をアップしました!

基本、本人が書いてくれたそのままを書き写しました。

http://www.bluesky-ed.com/experience_report.html

 

本当に彼女は真面目にコツコツ取り組んでいました。

 

学校の先生からの信頼も厚い生徒でした。

 

おめでとう!

-

カキタン

 

当塾が開発した「カキタン」についてです。

 

英語の手書き認識エンジンを搭載した英語手書きアプリです。

 

 

小学校低学年から高校3年生まで取り揃えております。

 

問題も手作りなので、教科書に準拠した問題集を作成できます。

 

完全に問題をカスタマイズできますので自由度が半端ないです。

 

英語の「手書き」に拘ったのには理由があります。

 

学校での定期テストでは未だに筆記試験の多くは選択式ではなく、記述式だからです。

 

入試問題になりますと記述のウェイトは小さくなりますが、それでも記述式は存在します。

 

また単語や英作文を正確に覚えることができるのも特徴です。

 

と言いますのは、生徒らは単語を書く際、間違えたまま書き続けることがあるからです。

 

本人は「合っている」つもりなので◎をつけます。

 

そうなれば間違えたまま覚えることになります。

 

カキタンであればそうはいきません。

 

解答例は現在は3パターンまで用意しておりますがいくつでも増やせます。

 

英作文の場合は正解文が5つも6つも出る場合があります。

 

カキタンはそれにも対応できます。

 

特徴はまだまだありますが続きは後日に・・・

 

それでは。

-

自転車事故

 

 

夏休みのある雨の日に生徒が足を怪我して教室に入ってきました。

 

どうやら自転車で転んだようです。

 

足の数箇所から少しですが血を流しています。

 

手からも血が出ています。

 

理由を聞いたら「急にハンドルを切った」ことが原因のようです。

 

 

私も雨の日は相当気をつけて自転車に乗ります。

 

というより雨の日は基本、乗りません。

 

 

「広報なごや 9月号」に「出前自転車安全利用講習会の開催」という地味な項目を見つけ読んでみると

 

なかなか良さそうです。

 

市の職員さんが出向き、自転車の交通ルールやヘルメットの有効性などを説明してくれるようです。

 

開催条件があるのでそれを満たせば塾でも開催できそうです。

 

常々、生徒には自転車では全速力で来るな!と伝えてあります。

 

私も全速力で自転車に乗る時ほど、事故の危険が高まるのを身をもって実感しております。

 

なので生徒は自転車に最大8割くらいの力で乗ればいいと思っています。

 

 

講習会は1時間程度ということでどこまで教えていただけるのか気にはなりますが、市が無料でこういった講習会を開いてくれるのは

良いことだと思います。個人的に。

 

問題は生徒が参加してくれるかだけです。

 

まずは詳細を担当課に聞いてみたいと思います。

 

 

-

保護者面談

 

昨日、ある夏期講習受講生の保護者と面談をしました。

 

「夏休みももう終わりですが変化はありましたか?」

 

「はい。今までやる気がほとんどなかったうちの子供が『勉強してくる』と積極的な発言が増え、『分からなかった数学が分かるようになった』と言っていました!」

 

 

今までこの手の質問を何度も保護者には投げかけてきました。

 

しかしその答えは大体「少しやる気が出てきたように見えます。」や

 

「あまり自分から何も言わないので分かりません」でした。

 

今回の生徒のように保護者から見ても見違うほど「変化」を感じる場合はレアです。

 

 

塾では「夏期講習で頑張る意味」や「学習予定や学習記録を取る意味」など行動の意味をこれまで以上に丁寧に伝えるようにしております。

 

受験生といえども子供です。

 

なぜ今、頑張らないといけないのか分かりやすい言葉でその意味を伝える努力をしないと塾の意味がないと考えています。

 

 

保護者は子供にいちいち「意味」を伝えることはしませんよね。

 

私も親から「意味」を毎回聞くことはなかったです。たまに言っていましたが。

 

今回の生徒が「変化」したのは「分かる」ようになったからだと思います。

 

それほど「分かる」ということが子供たちにとって重要なことだということです。

 

塾ではすぐにテクニックなどを教えることはしません。

 

テクニックは基礎力、思考力があって初めて意味を持つと考えるからです。

 

この夏休みも私は生徒らに基礎力をつけるための「本当に必要なこと」を丁寧に説明し、解説してきました。

 

 

それらを生徒らが身をもって理解し自分の力として獲得してほしいと思っています。

 

それが来年の入試に合格するための実力をつける最善の方法だからです。

 

 

 

 

今回の保護者の言葉を聞いて本当に「良かった!」。

 

と同時にどの生徒も同じように「変化」させないといけないと気を引き締め直しました!

 

-

夏期講習ガイダンス

 

月曜日、夏期講習ガイダンスを行いました。

 

目的は夏休みを迎えるにあたり生徒らの今の意識を確認して問題があれば修正するように促すこと。

 

また長い夏休みはスタート前に_撞戮澆棒し遂げたい目標 △匹硫別椶里匹龍戯爐鬚匹猟度進めるのかをしっかり決めること。

 

さらに前記を達成するために毎日日々の細かい1日スケジュールと ぜ尊櫃帽圓辰森堝圧録をとっていくこと。

 

 

以上について生徒らに丁寧に説明しました。

 

まず最初に_撞戮澆棒し遂げたい目標は?と質問して答えてもらいました。

 

1,2年の数学を復習したい!など積極的な意見が出ました。

 

ざっくりとはしていますが大丈夫でしょう。

 

あとは自分でノートか何かに記録しておくと良いと思います。

 

ここまでは多くの生徒がぼんやりと考えていることだと思います。

 

△鮃佑┐討ら夏休みを迎える生徒は圧倒的に少なくなると思います。

 

私も自分がその年齢の時、やったかと言えば自信がありません。というよりはっきり覚えていません。

 

だから生徒も「しなくていいい」とはいきません。

 

計画的に進めた方が結果として良いに決まっているからです。

 

夏休みに1日5時間勉強するとして35を掛けて(40日のうち5日間くらいは勉強できない日があるでしょう)175時間。

 

この程度の時間の中で5科目のどの科目のどのテキストをやるのかをざっくり考えて記録しておく。

 

ここまでやればまずはOKです。

 

 

次にい任垢、これは昨年度から当学院でスタートした「スタスケ」に記入するための細かい約束事について説明しました。

 

左の欄にの1日の目標。目標というのは1日の予定と同じです。

 

ただしここはあまりにざっくりではいけません。

 

例えば9時から11時の欄に線を引いて「勉強」とだけ記すことです。

 

これでは何をどこまでやるのか分かりません。本人も誰も。

 

ここは「数学」の「クリアノート課題」「p20~24」くらいまで具体的に書けたら言うことはありません。

 

それは毎日続けてもらいます。

 

そうすればあとは1日の始まりに眺めて、「今日はこんな感じか」「まずは数学のクリアノートの20ページからか」

 

となります。

 

迷うことがなくなります。

 

私も学生の時、計画を立てない時にはいつも「今から何やろうかな〜」なんて思いながらやってました。

 

これはよくありません。

 

自分の好きな科目ばかりやることになるからです。

 

次に毎日の終わりにい痢峽覯漫徑鵑任后

 

寝る前にい韮影を振り返って記録をとるのです。

 

そして左のの目標とずれていれば「どうしてだろう?」と考えることができます。

 

結果について「盛って」書いてはいけません。

 

やってもいないのに「やってことに」して「頑張ったつもり」になってはいけません。

 

正確に事実を記録してもらいます。

 

そして毎回塾に持ってきもらいチェックします。

 

目標(計画)と結果(事実)を毎日記録してもらうことで何かを発見できることと思います。

 

それは人それぞれです。

 

何もないことはありません。絶対に。

 

これは私が断言します!

 

と、このような感じで熱い夏期講習ガイダンスも無事終了しました。

 

あとは生徒が実行してくれるだけです。

 

生徒を信じて毎日、持ってくるのを待ちたいと思います。